Wöchentliche Vorbereitung auf die Seminar-Sitzung

Dozent

Raum

Felix Dietrich

02 507

Leseaufgabe

Um sich auf die nächste Sitzung vorzubereiten, lesen Sie bitte die folgenden Paper (PDFs im LMS):

Verpflichtende Lektüre:

• Dietrich, F., Kugler, T., Hennings, S., Conrad, C., Schneider, F. M., & Vorderer, P. (2024). Surprised–Curious–Confused, Empathetic, and Entertained? The Role of Epistemic Emotions and Empathy in Eudaimonic Entertainment Experiences and Political News Processing. Media Psychology, 27(2), 302–327. https://doi.org/10/g8qrwq
• Vogl, E., Pekrun, R., Murayama, K., & Loderer, K. (2020). Surprised–Curious–Confused: Epistemic Emotions and Knowledge Exploration. Emotion, 20(4), 625–641. https://doi.org/10.1037/emo0000578

Machen Sie sich während der Lektüre Notizen zu den folgenden Fragen. Sie sollten in der Lage sein, diese Fragen in der Sitzung soweit es geht zu beantworten und mit Ihren Kommiliton:innen darüber zu diskutieren.

• Was sind epistemische Emotionen? Nennen Sie Beispiele.
• Warum sind epistemische Emotionen wichtig?
• Welche Rolle könnten epistemische Emotionen für die kommunikationswissenschaftliche Forschung spielen?
• Kommen Ihnen interessante Ideen für Forschung in den Sinn? Recherchieren Sie gerne bereits weitere Literatur!

Ergänzende Literatur:

• Muis, K. R., Chevrier, M., & Singh, C. A. (2018). The Role of Epistemic Emotions in Personal Epistemology and Self-Regulated Learning. Educational Psychologist, 53(3), 165–184. https://doi.org/10.1080/00461520.2017.1421465
• Pekrun, R., Vogl, E., Muis, K. R., & Sinatra, G. M. (2017). Measuring Emotions during Epistemic Activities: The Epistemically-Related Emotion Scales. Cognition and Emotion, 31(6), 1268–1276. https://doi.org/10.1080/02699931.2016.1204989
• Vogl, E., Pekrun, R., & Muis, K. R. (2018). Validierung eines deutschsprachigen Instruments zur Messung epistemischer Emotionen: Die Epistemic Emotion Scales – Deutsch (EES-D) [Validation of a German language instrument for measuring epistemic emotions: The Epistemic Emotion Scales - German (EES-D)]. In G. Hagenauer & T. Hascher (Hrsg.), Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule [Emotions and emotion regulation in schools and universities] (S. 259–272). Waxmann.
• Vogl, E., Pekrun, R., Murayama, K., Loderer, K., & Schubert, S. (2019). Surprise, Curiosity, and Confusion Promote Knowledge Exploration: Evidence for Robust Effects of Epistemic Emotions. Frontiers in Psychology, 10, Article 2474. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02474