Literatur

Dozent

Raum

Felix Dietrich

02 507

Anbei finden Sie als Nachschlagewerk eine Sammlung aller Literaturangaben, die im Rahmen dieses Kurses (bspw. in Übungen oder auch auf den Folien) genannt wurden oder die anderweitig (bspw. als ergänzende Literatur) für Sie relevant sein könnten.

Methode

Grundlagen (automatisierter) Inhaltsanalyse

Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (Fourth Edition). SAGE.

Neuendorf, K. A. (2017). The Content Analysis Guidebook. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071802878

Oehmer-Pedrazzi, F., Kessler, S. H., Humprecht, E., Sommer, K., & Castro, L. (Hrsg.). (2023). Standardisierte Inhaltsanalyse in der Kommunikationswissenschaft – Standardized Content Analysis in Communication Research: Ein Handbuch - A Handbook. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36179-2

Rössler, P. (2017). Inhaltsanalyse (3. überarbeitete Auflage, Online-Ausgabe). UVK Verlagsgesellschaft mbH. https://doi.org/10.36198/9783838547060

Auswertung

Field, A. P., Miles, J., & Field, Z. (2012). Discovering Statistics Using R. Sage.

Luhmann, M. (2020). R für Einsteiger: Einführung in die Statistik-Software für die Sozialwissenschaften (Originalausgabe, 5., überarbeitete Aufl). Beltz.

Theorie

Epistemische Emotionen

Chevrier, M., Muis, K. R., Trevors, G. J., Pekrun, R., & Sinatra, G. M. (2019). Exploring the Antecedents and Consequences of Epistemic Emotions. Learning and Instruction, 63(2019), 101209. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.05.006

Dietrich, F., Kugler, T., Hennings, S., Conrad, C., Schneider, F. M., & Vorderer, P. (2024). Surprised–Curious–Confused, Empathetic, and Entertained? The Role of Epistemic Emotions and Empathy in Eudaimonic Entertainment Experiences and Political News Processing. Media Psychology, 27(2), 302–327. https://doi.org/10/g8qrwq

Muis, K. R., Chevrier, M., & Singh, C. A. (2018). The Role of Epistemic Emotions in Personal Epistemology and Self-Regulated Learning. Educational Psychologist, 53(3), 165–184. https://doi.org/10.1080/00461520.2017.1421465

Pekrun, R., Vogl, E., Muis, K. R., & Sinatra, G. M. (2017). Measuring Emotions during Epistemic Activities: The Epistemically-Related Emotion Scales. Cognition and Emotion, 31(6), 1268–1276. https://doi.org/10.1080/02699931.2016.1204989

Vogl, E., Pekrun, R., & Muis, K. R. (2018). Validierung eines deutschsprachigen Instruments zur Messung epistemischer Emotionen: Die Epistemic Emotion Scales – Deutsch (EES-D) [Validation of a German language instrument for measuring epistemic emotions: The Epistemic Emotion Scales - German (EES-D)]. In G. Hagenauer & T. Hascher (Hrsg.), Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule [Emotions and emotion regulation in schools and universities] (S. 259–272). Waxmann.

Vogl, E., Pekrun, R., Murayama, K., & Loderer, K. (2020). Surprised–Curious–Confused: Epistemic Emotions and Knowledge Exploration. Emotion, 20(4), 625–641. https://doi.org/10.1037/emo0000578

Vogl, E., Pekrun, R., Murayama, K., Loderer, K., & Schubert, S. (2019). Surprise, Curiosity, and Confusion Promote Knowledge Exploration: Evidence for Robust Effects of Epistemic Emotions. Frontiers in Psychology, 10, Article 2474. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02474